Адаптация воспитанников

1. Создайте условия для спокойного отдыха ребёнка дома. В это время не стоит водить его в гости в шумные компании, а также принимать у себя слишком много друзей.

2. В присутствии ребёнка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и о детском саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось.

3. В выходные дни не меняйте режим дня ребёнка.

4. Не отучайте ребёнка от вредных привычек (например, от соски) в период адаптации, чтобы не перегружать нервную систему ребёнка. У него в жизни сейчас слишком много изменений, и лишнее напряжение ему ни к чему.

5. Постарайтесь, чтобы малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте, гладьте по голове, говорите ласковые слова. Сейчас ему нужна ваша поддержка!

6. Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность. Не ругайте его за то, что он плачет и не хочет идти в садик.

7. Дайте в сад небольшую игрушку (это может быть любой безопасный предмет, принадлежащий маме, и т.д.). Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке – заменителе мамы. Прижимая к себе этот предмет, который является частичкой дома, ребёнок гораздо быстрее успокоится.

8. Призовите на помощь сказку или игру. Вы можете придумать свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями.

9. Организуйте утро так, чтобы день и вас, и у малыша прошел спокойно. Больше всего родитель и ребёнок расстраиваются при расставании. Главное правило таково: спокойна мама – спокоен малыш. Он «считывает» Вашу неуверенность и ещё больше расстраивается.

10. Дома и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду – раздевании. Разговаривайте с ребёнком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая всё, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребёнок берёт с собой в садик.

11. Пусть ребёнка в детский сад отводит тот родитель или родственник (по возможности), с которым ему легче расстаться. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребёнок расстаётся относительно спокойно, а другого никак не может отпустить от себя, продолжая переживать после его ухода.

12. Обязательно говорите, что вы придёте, и обозначьте, когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что за ним придут после какого – то события, чем ждать каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания! Нельзя обманывать ребёнка, говоря, что вы придёте очень скоро, даже если малышу, например, предстоит оставаться в детском   саду полдня.

13. Придумайте свой ритуал прощания. Например, поцеловать, помахать рукой, сказать «пока!». После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее ребёнок переживает.

Педагог-психолог     Филиповец Е.В.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/01/23/stendovaya-informatsiya-v-ugolok-dlya-roditeley-adaptatsiya-rebyonka-k 

раскрыть » / « свернуть

Иногда педагоги и родители ошибочно считают, что процесс адаптации успешно завершен только при выполнении первого условия. Ребенок послушен, самостоятелен, «удобен». Не демонстрирует агрессивность, конфликтность, не плачет. И упускают из внимания факт психологического дискомфорта, хотя ребенок замкнут, подавлен, часто болеет, не включается в игры со сверстниками, испытывает состояние тревоги. Хорошо, когда ребенок, придя в садик, умеет сам держать ложку, но более важно – если он умеет справляться с внутренней тревогой. Например, ребенок может выработать особый ритуал прощания в садике. Или выучит мантру: «Мама за мной придет». Или будет носить в садик любимую игрушку…

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ в период адаптации

1. Недооценивание важности периода адаптации, резкое погружение ребенка в среду УДО. Это когда мать, вопреки рекомендациям педагогов, стремится оставить ребенка сразу на целый день и уехать далеко по делам. В это время предпочтительно маме находиться в непосредственной близости от детского сада и быстро явиться по срочному вызову (непрекращающийся плач, повышение температуры).

Как долго должно длиться первое пребывание ребенка в детском саду? Все зависит от конкретного ребенка. Это может быть один час непрекращающегося панического плача, а может быть полдня интересной деятельности и удивленный детский вопрос: «Бабушка, а ты зачем так рано пришла? Я еще хочу поспать с ребятами» Я предпочитала ориентироваться не на прописанные нормы, а на психологический комфорт ребенка.

2. Нарушение принципа систематичности, последовательности (сегодня пойдем в садик, завтра не пойдем, потому что проспали, лень, просто маме не хочется, «он сегодня так плачет, что боюсь оставлять») Ребенок сложнее привыкает при таком непостоянстве.

3. Внезапное исчезновение при прощании, когда мать старается отвлечь ребенка и уйти незаметно, считая, что тем самым она избегает стресса расставания. Мама исчезает то во время завтрака, то во время прогулки – формируется недоверие к маме, к миру, страх, что мама может исчезнуть в любой момент даже дома. Лучше всего придумать ритуал прощания, который будет повторяться каждый день.

4. Несоответствие питания. Некоторые родители длительное время кормят детей «баночным» детским питанием. Ребенок, получающий дома только протертую пищу приходит в садик с несформированным навыком жевания. Ребенок, привыкший есть только макароны и пельмени, вероятно, будет отодвигать овощное рагу и запеканку, входящие в меню детского сада.

5. Несоблюдение единства требований дома и в ДОУ. Например, кормление дома «на ходу», перед телевизором приводит к тому, что ребенок в садике убегает из-за стола; без концентрации внимания на мультике, не может долго сидеть на одном месте. Часто встречающаяся ситуация: ребенок, засыпающий дома только в процессе укачивания – становится настоящей проблемой для воспитателей в тихий час.

6. Несоответствие режима дня. Приучать ребенка к раннему подъему необходимо еще до поступления в сад. В идеале, ребенок должен сам просыпаться в нужное время – это поможет избежать дополнительного стресса, капризов, вызванных недосыпанием и переутомлением.

7. Научить ребенка полностью себя обслуживать – это хорошо, но не всегда возможно в силу возраста. Научите ребенка просить о помощи и спокойно ждать своей очереди (воспитатель слышит твою просьбу, но сначала поможет Ване и Кате).

8. Невнимание к социализации. Ребенка необходимо заранее готовить к общению с другими детьми и взрослыми, наблюдать за особенностями его поведения (стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован). Ребенка нужно приучить, что мама и папа могут уйти по делам, но через какое-то время обязательно вернутся. До садика у ребенка должен быть опыт разлуки с мамой хотя бы на несколько часов.

9. Неправильный настрой ребенка на посещение детского сада. Некоторые родители рисуют малышу некую идиллию его пребывания в детском саду. Другие угрожают ребенку детским садом как наказанием за непослушание. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости. Формированию неправильного настроя способствует высказывание взрослыми негатива, недовольства садиком и его сотрудниками в присутствии ребенка. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Но обязательно показывать значимость его нового статуса.

10. Стремление развлечь ребенка в этот трудный для него период походами в цирк, зоопарк, кафе. Этим еще сильнее нагружается нервная система ребенка. Лучше больше проводить времени в привычной домашней обстановке, играя и разговаривая с малышом.

11. Наложение кризисов, когда начало посещения детского сада, совпадает с изменением состава семьи или переездом. Например, папа оставил семью и маме необходимо выйти на работу. Или родился еще один ребенок. Отдавать в садик старшего ребенка желательно до появления малыша, чтобы он не воспринял это как изгнание, потому что новый ребенок занял его место.

12. Чрезмерная тревожность, озабоченность. Если мать с опаской ждет, что ребенок заболеет, он непременно заболеет, чтобы оправдать ее надежды. Если мать долго прощается с ребенком с обеспокоенным выражением лица, а, приходя за ним, тревожно осматривает на предмет ушибов, покраснений, симптомов недомогания – ее тревога, несомненно, перейдет и ребенку. Прежде всего, в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама.

13. Незаинтересованность в адаптации ухаживающего взрослого. Например, ребенка в садик водит няня, которая сидела с ним с полугодовалого возраста. Чем дольше и болезненнее будет адаптация ребенка, тем нужнее будет няня, а няня в этом материально заинтересована. Еще пример: бабушка, которая внутренне противится решению родителей отдать ребенка в садик, и сама желает заботиться о внуке.

14. Случается, что мама, не видящая себя вне ситуации ухода за ребенком, испытывает особое удовольствие, когда малыш не хочет идти в детский сад, тем самым, транслируя ему на подсознательном уровне свою заинтересованность в таком поведении. Замечено, что дети работающих матерей адаптируются легче.

15. Отсутствие необходимости в посещении ДОУ. Родители сомневаются в целесообразности «садиковского воспитания» и любые колебания родителей ребенок использует для того, чтобы не пойти в садик.

16. Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Ребенок плачет, а родители переживают тревогу и чувство вины, только усугубляя ситуацию. Как бы это странно не звучало, но плач при адаптации – это норма. И чем громче плач, тем скорее он закончится. Ребенку нужно время и возможность «отгоревать», пережить потерю каких-то удовольствий домашней жизни.  

                                                          

Источник: Белкина Л.В. «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»

Подготовил педагог-психолог Е.В.Филиповец

раскрыть » / « свернуть

В жизни малыша появляется новый значимый взрослый – воспитатель, который выполняет рад важнейших задач: организует досуг ребёнка, требует соблюдения определённых правил поведения, прививает социально значимые личностные качества, обучает полезным практическим навыкам, даёт новые знания об окружающем мире, дисциплинирует.

В период адаптации каждый малыш испытывает внутренний дискомфорт. Очень часто, помимо эмоционального расстройства, наблюдаются физические недомогания, возникают различные болезни.

Это закономерный процесс, характерный для большинства детей, однако знать особенности возникновения физического недомогания, способы предотвращения проблем со здоровьем – важно для каждого родителя.

ПОЧЕМУ ДЕТИ БОЛЕЮТ В ПЕРИОД ПРИВЫКАНИЯ?

Причины возникновения физических недомоганий кроется в ослаблении иммунитета ребёнка стрессом. Из-за новой обстановки у малыша появляется масса тревог, страхов, беспокойств.

Большинство родителей склонны утверждать, что их ребёнок заразился от других детей в группе, однако на практике физическое недомогание обусловлено именно психологическим стрессом, который существенно ослабляет иммунитет, препятствует противостоянию всевозможным инфекциям.

КАКИЕ БОЛЕЗНИ МОГУТ БЫТЬ?

Болезни, наблюдаемые во время адаптации, носят индивидуальный характер. В зависимости от психологической готовности малыша, устойчивости нервной системы, способности организма противостоять негативным факторам зависит характер, продолжительность протекания болезни, наличие, степень выраженности тех или иных симптомов.

Среди наиболее часто встречающихся болезней, связанных с адаптацией к детскому саду:

повышенная температура;

кашель, сопли;

воспаление ушей;

нарушения сна и аппетита;

ветрянка, корь, краснуха;

расстройства желудочно-кишечного тракта и прочее.

Период реабилитации не должен быть слишком длительным, иначе при первом посещении детского сада ребёнок вновь заболеет – иммунитета, выработанного на больничном, не хватит для противодействия мутировавшим за это время вирусам и новым инфекциям. 

КАК СНИЗИТЬ РИСКИ?

Свести к минимуму частоту болезней ребёнка при посещении дошкольного учреждения вполне реально. Чтобы повысить иммунитет, психологическую готовность малыша, следует придерживаться несложных рекомендаций.

ЗАКАЛИВАНИЕ

В первую очередь, ребёнок должен быть закалённым. Не следует чрезмерно ограждать малыша от прогулок на свежем воздухе в холодное время года, посещения общественных мест, походам к друзьям или поездкам по городу и за его пределы.

ПИТАНИЕ, СОН, АКТИВНОСТЬ

Правильное питание, умеренная физическая активность, оптимальный режим сна и бодрствования, соблюдение правил гигиены. Это стандартные меры профилактики заболеваний. В ежедневный рацион ребёнка должны входить фрукты и овощи, орехи, сухофрукты, молочные и другие продукты, где содержатся важные для полноценного роста и развития организма витамины, микроэлементы.

Важно приучить ребёнка к здоровому, полноценному сну. Он должен привыкнуть к определённому времени отхода ко сну и пробуждения на ежедневной основе.

Утреннее и вечернее умывание, чистка зубов, зарядка, мытьё рук после прогулки или перед едой – набор привычек, которые должны соблюдаться беспрекословно. Важно, чтобы ребёнок понимал значимость этих ритуалов для своего здоровья, бережно относился к собственному организму, был заинтересован в том, чтобы не заболеть.

ИЗЛИШНЯЯ ОПЕКА

Многие родители чрезмерно опекают своих детей в период болезней, и тогда это время становится для ребёнка особенно приятным.

Иногда желание остаться дома, получить любимые сладости, посмотреть мультики вместо выполнения домашних обязанностей и оказаться в центре внимания всех родственников настолько велико, что малыш активно использует известные ему способы заболеть – перестаёт тепло одеваться, ест снег, лезет в лужи и прочее. Забота о заболевшем ребёнке, безусловно, является неотъемлемой частью родительства, но превращать её в гиперопеку нецелесообразно.

МОТИВАЦИЯ К ПОХОДУ В САДИК

Важно, чтобы сборы в детский сад не сопровождались капризами, плачем или агрессией. Родитель должен заинтересовать малыша, подбодрить его, замотивировать к посещению дошкольного учреждения.

По дороге в детский сад следует говорить с малышом, спрашивать о предстоящих планах, а, возвращаясь домой, – обсудить, что нового произошло в группе, с кем ребёнок подружился и почему, что ему особенно понравилось и запомнилось.

Также одним из эффективных приёмов положительного настроя на предстоящий день является предоставление определённой свободы действий. Будет хорошо, если ребёнок самостоятельно выберет одежду, завяжет шнурки, оденется.

Несмотря на все меры профилактики, родитель должен понимать, что избежать даже минимального простудного заболевания вряд ли удастся. Но предосторожности помогут избежать рисков осложнений, частоты проявления, степени тяжести недомогания.

Отказ от посещения детского сада не поможет избежать проблем со здоровьем. Адаптация иммунитета перенесётся на время поступления на обучение в школу.

ОШИБКИ, ПРИВОДЯЩИЕ К НЕДУГАМ

Адаптация к новым условиям жизни может длиться несколько месяцев.

На протяжении всего этого времени родителям важно придерживаться особых рекомендаций, которые позволят минимизировать возможные риски заболеваний и снизить психоэмоциональный дискомфорт ребёнка.

Резкая смена обстановки – посещение сразу полного дня.

Отсутствие ритуала прощания, резкое исчезновение мамы из жизни ребёнка.

Пренебрежение подготовительными мероприятиями – разговоры о пользе детского сада, предстоящем времяпровождении.

Принципиальное отсутствие навыков общения со сверстниками – запрет на взаимодействие с другими детьми на игровой площадке, непосещение дополнительных секций и прочее.

Невыработанный режим сна и бодрствования, несоблюдение определённых правил в доме, отсутствие навыков самообслуживания.

Наложение стресса – развод родителей, переезд, возрастные кризисы, посещение новой секции.

Повышенная нагрузка на нервную систему – неблагоприятная психологическая атмосфера в доме, частые конфликты, отсутствие родительской ласки.

Отсутствие компенсации разлуки – совместном планировании времени после детского сада.

Родителю важно придерживаться последовательности – если ребёнок пошёл в детский сад, он должен посещать его регулярно, вопреки пропущенному будильнику или дождю на улице.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Посещение детского сада необходимо ребёнку для его полноценного роста и развития. Помимо получения определённых знаний, умений, навыков, необходимых для дальнейшего обучения в школе, малыш учится выстраивать гармоничные взаимоотношения с окружающими, совершенствует речевой аппарат, расширяет словарный запас, раскрывает творческий потенциал, учится дисциплине, приобретает жизненно важные личностные качества.

Одновременно с этим поход в детский сад – это закономерный стресс для каждого ребёнка. Помимо психологического дискомфорта проявляются и физические недомогания. Болезни неизбежны, однако родители в силах облегчить процесс адаптации, предотвратить риски, осложнения.

Источник: https://lifemotivation.online/psychology/child-psy/adaptatsiya-v-sadu/bolezni-v-etot-period

раскрыть » / « свернуть

1.         Острая фаза (длится примерно месяц).

Сопровождается разнообразными колебаниями в физическом и эмоциональном состоянии, что может приводить к частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии.

2.         Подострая фаза (длится 3-5 месяцев).

Характеризуется адекватным поведением ребёнка, возможен замедленный темп развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами.

3.         Фаза компенсации.

Темп развития ребёнка ускоряется. К концу учебного года дети преодолевают ука­занную выше задержку темпов развития, у них формируются новые представления, умения и навыки.

Условно можно выделить два варианта протекания адаптации: позитивный и нега­тивный. При позитивном сценарии организм и психика ребёнка успешно приспосабли­ваются к новым условиям. Выделяют два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять требования среды). При негативном сценарии ребёнок находится в состоянии стресса, что может отразиться на его поведе­нии, сне, аппетите, уровне двигательной активности.

Причины тяжёлой адаптации к условиям детского сада:

-Отсутствие в семье распорядка, совпадающего с распорядком детского сада.

- Несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков.

-Наличие у ребёнка своеобразных привычек.

-Неумение занять себя игрушкой.

-Отсутствие опыта общения с незнакомыми детьми и взрослыми.

Как помочь ребёнку успешно адаптироваться в детском саду?

Поступление в детский сад — значимое событие для малыша и его родителей. Поэтому будьте другом для своего ребёнка, искренне интересуйтесь, что ему запомнилось в детском саду, с кем он общался, чем занимался. Общайтесь с воспитателями о том, как привыкает ваш малыш.

Вводите ребёнка в новую жизненную ситуацию постепенно. В первое время пребывания в детском саду необходимо забирать его пораньше. Если есть возможность, оставайтесь на некоторое время в группе вместе с малышом.

Предложите ребёнку взять в детский сад любимую игрушку, которая будет для него символом связи с домом.

Выражайте позитивное отношение по поводу поступления ребёнка в детский сад. Обращайте своё внимание и внимание вашего ребёнка на всё хорошее, что окружает его там, пропускайте неприятную информацию. Если нужно предпри­нять какие-то действия — предпримите, но не усугубляйте своё состояние и состояние ребёнка негативом. Это может привести к возникновению новых проблем.

Отдавая ребёнка в детский сад, проявите как можно больше любви к нему: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми словами, будьте более терпе­ливыми, понимающими и принимающими. Дайте малышу понять, что он, как и прежде, любим и дорог вам.

Будьте внимательны к эмоциям и поведению ребёнка.

В период привыкания к детскому саду малыш часто сдерживает свои эмоции, поэтому дома можно поиграть с ним в весёлые, подвижные игры, выражая свои эмоции и побуждая делать то же самое ребёнка.

Если вы видите, что процесс адаптации отнимает у ребёнка много энергии, поста­райтесь ограничить его от сильных как негативных, так и приятных пережива­ний— праздников, походов в гости, посещения шумных мест.

Не забывайте и о своих эмоциях. Собственное нервное, раздражённое состоя­ние, повышенное беспокойство за ребёнка, конфликты в семье могут осложнить его адаптацию к условиям детского сада.

В случае возникновения трудностей в адаптации вашего малыша постарайтесь разобраться и понять, с чем они связаны, и решайте проблемы в соответствии с этой информацией.

Если вы видите, что процесс адаптации ребёнка протекает тяжело, прокон­сультируйтесь со специалистами.

Помните: в основе помощи ребёнку в адаптации — любовь к нему, глубинное понимание и чувствование того, что он переживает и чем живёт.

Адаптационный период считается законченным, если ребёнок усвоил правила
пребывания в детском саду; может заплакать при расставании с близкими, но быстро
успокаивается, или спокойно отпускает маму; ест с аппетитом; быстро засыпает, вовремя
просыпается; эмоционально общается с окружающими; играет.

По материалам научно-методического журнала "Пралеска" (№8, 2024г., вкладыш)

раскрыть » / « свернуть